南京大學是教育部正式批準開展現代遠程教育試點高校之一。2003年1月，南京大學正式組建了網絡教育學院開展現代遠程教育，由此成為南京大學人才培養的重要組成部分。

學校先后投入專項建設資金1500萬元，重點加強了網絡教學課程和課件、基礎設施及支撐系統建設等;撥款近400萬元專項經費用于成教、網教特色專業、課程和教材建設。撥款383萬元建設的“數字化教學資源庫”目前已新建或整合各類教學資源近1000個，包括網絡課程、學術講座、精品課程、研究性教學和實踐性教學資源等。開通了名師大講堂、數字圖書館和數字博物館，為學生提供了更多的學習資源，讓他們感受到名校的學術氛圍;向全校師生開放了216門網絡課程，校外學生只需申請注冊即可使用，實現了課程資源的共享、利用。

學院下設辦公室、招生部、教務部、教學部、技術部、支持服務部和教學資源中心7個部室，在管理和運行機制上實施“學院制辦學、企業化運作”的全新管理模式。

結合創建世界高水平大學的總體目標，南京大學將現代遠程教育的發展定位為“職業性、高層次、應用型、國際化”，重點突出四個結合：非學歷教育和學歷教育相結合;在職學習與脫產學習相結合;遠程教學和課堂輔導相結合;社會效益和經濟效益相結合。南京大學在現代遠程教育辦學過程中，將全面依托南京大學一流的師資力量和豐富的教學資源，努力打造“三名工程”(即名師、名課、名教材)，堅持把高質量的人才培養和教學管理放到第一位。

學院2004年開始面向社會招收 “專升本”學歷教育學生，專業為法學、英語(商務英語)、行政管理、國際經濟與貿易、數字媒體技術、信息管理與信息系統、保險、金融學、資源環境與城鄉規劃管理、市場營銷學、旅游管理、會計學、人力資源管理和應用心理學。2014年開始面向社會招收“高起?！睂W歷教育學生，專業為會計、行政管理、計算機信息管理、電子商務。

在課程體系和教學內容的設計上，突出了應用性，強調與實際工作相結合。如法學專業教學與律考、律師實務相結合，強化典型案例教學;英語(商務英語)專業教學與WTO相關行業要求相結合，注重國際商務規則與英語聽、說、讀、寫技能的教學等;行政管理專業的教學與最新行政法規教育，公務員業務知識培訓，公司行政管理知識培訓相結合;國際經濟與貿易專業的教學與最新國際貿易規則和實務操作能力的培養相結合，旨在培養寬基礎、重實務、適應性強的高級應用型專門人才;數字媒體技術專業的教學與出版、新聞、影視等文化媒體及其它數字媒體軟件開發和產品設計制作行業的要求相結合，培養面向數字網絡時代兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力的復合型人才;信息管理與信息系統專業的教學強調理論聯系實際，培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的工作;保險和金融學專業的教學注重應用性人才實踐技能的鍛煉與培養;資源環境與城鄉規劃管理專業堅持“產、學、研”一體教學機制，具有綜合性強、適用性廣、技能突出方面的專業特點，能夠適應經濟社會事業發展的客觀需要。市場營銷學專業以國際的視野、開拓的創新精神為學生傳授營銷、管理、經濟、法律等方面的基本知識和技能;旅游管理專業注重培養學生實際管理與策劃的能力。會計學專業著力培養具有國際視野、獨立思考和勇于創新能力，能在各類企業、事業單位和政府部門從事會計實務和經濟管理等相關工作的國際型、復合型、應用型會計高級專門人才。人力資源管理專業構建宏觀、中觀、微觀相結合的知識框架, 面向企業、事業單位和政府部門，培養人力資源管理和相應政策研究工作的高級專門人才。應用心理學專業培養具備應用心理學方面的知識和能力，具有創新精神，主要在企、事業單位和政府部門從事心理學工作的應用型、復合型高級專門人才。

除了學歷教育之外，學院還面向社會各類有學習需求者開展課程單科選修和專業選修項目，初步建立“學分銀行”，實行學分互認制度，以適應構建終身教育體系和學習型社會的需要。

學院通過先進的教務教學管理平臺系統進行各項遠程教學活動，學生在學習課件的同時，可以利用平臺系統提供的各種功能，在線自主學習課程內容，完成并提交作業，參與網上課程學習討論，也可以利用學院提供的在線語音答疑系統與教師進行實時的雙向交流等，使得學生能得到富于個性化的、全面的、先進的專業教育與培訓。

南京大學將充分利用全校現有的各種優質網絡教學條件和資源，積極探索與改革，努力為構建學習型社會和終身教育服務體系做出貢獻，為促進地方經濟建設和社會發展培養大批高素質人才。